建設“書香中國”，離不開“書香校園”。推進全民閱讀，青少年是重中之重。近年來，恩平積極開展“書香校園”建設，把校園閱讀融入課程育人、思政育人、實踐育人各環(huán)節(jié)，深入實施青少年學生讀書行動，把開展讀書活動作為一件大事來抓。

　　頂層設計，各校實踐。恩平秉承“多元融合、專業(yè)指導，創(chuàng)新鄉(xiāng)村閱讀教育”理念，深入挖掘閱讀教育價值，先后出臺系列文件，不斷完善工作體系、培育師資隊伍、細化管理流程、創(chuàng)新教學方法，打造“我閱讀，我快樂”的書香校園品牌。

　　“六個一”閱讀教育管理創(chuàng)新模式是亮點。恩平創(chuàng)新模式，探索一校定制一套閱讀方案，一班培育一項閱讀特色，一日推廣一項閱讀活動，一周安排一節(jié)閱讀課程，一月開展一次閱讀成果展評，一學年舉行一次閱讀表揚大會。該模式通過精細化管理與持續(xù)性激勵，促進閱讀教育工作在校園內的深度融入、廣泛實踐，引領閱讀風尚蓬勃發(fā)展。

　　教師是文化的傳播者。恩平著力打造“1+3”全方位青少年閱讀指導模式，“1”是指負責全校閱讀管理的教學副校長，“3”是指學校閱讀指導教師。每間學校的閱讀工作由閱讀教學副校長統(tǒng)籌包校，指導教師包班，種子教師包片，閱讀督導員包學段，確保青少年閱讀指導全覆蓋。

　　陣地建設是夯實閱讀教育的重要基礎。以本土歷史文化名人馮如為精神紐帶，恩平市第一中學、恩平黃岡實驗中學、恩城中學、江南學校、恩平市實驗小學等學校精心打造“無負今日 馮如騰飛”悅讀館，定期舉辦“馮如讀書會”“僑鄉(xiāng)文化大講堂”等活動，并建立資源共享機制，為學校開展閱讀課程實踐、成果展示提供場地支持。

　　如何讓閱讀成為日常？恩平推動校園閱讀與主題活動相結合，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)其愛國情懷、社會責任感和人文情懷；與養(yǎng)成教育相配合，引導學生逐步養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣和行為習慣，在細微之處實現(xiàn)素質的全面發(fā)展；與學科教學相融合，開設了閱讀指導課、名著導讀課等，鼓勵學生利用課余時間自主閱讀；與教研教改相契合，定期組織經驗交流會、閱讀研討會、閱讀教學現(xiàn)場展示等活動，激發(fā)教學創(chuàng)新熱情，促進教學方法與理念的持續(xù)更新。

　　培養(yǎng)學生閱讀習慣，離不開家校社協(xié)同發(fā)力。恩平各校大力推動家校共讀文化，定期策劃親子閱讀分享會、家庭讀書報告會等活動，鼓勵家長與孩子共讀，加深親子間的情感聯(lián)系，有效培養(yǎng)學生的閱讀習慣與興趣。

　　最是書香能致遠。如今在恩平，走進“書香校園”，時時可讀、處處可讀的閱讀環(huán)境，豐富多彩、形式各樣的閱讀活動，引導激勵廣大青少年愛讀書、讀好書、善讀書。校園里、課堂上、書屋內、家庭中，無時不讀書，無處不書香。

　　閱讀關乎青少年成長，更事關國家民族未來。放眼恩平，“書香校園”如雨后春筍拔節(jié)生長，在一次次與書本的邂逅中，孩子們遇見更好的自己，遇見更遠的未來。