梁釗俊：

　　我們將完善政府主導(dǎo)、覆蓋城鄉(xiāng)、與常住人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)體系，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，同時(shí)推動(dòng)符合條件的幼兒園探索拓展托育服務(wù)，引導(dǎo)民辦幼兒園提升質(zhì)量形成錯(cuò)位發(fā)展。

　　目前，公辦高中學(xué)位擴(kuò)容還是重中之重，2025年將加快推進(jìn)棠下中學(xué)改造（一期）、鶴山一中附屬中學(xué)等基礎(chǔ)教育建設(shè)項(xiàng)目，新增基礎(chǔ)教育公辦學(xué)位8000個(gè)，其中高中學(xué)位1500個(gè)，同步實(shí)施縣中幫扶計(jì)劃，通過(guò)優(yōu)質(zhì)高中輻射帶動(dòng)提升整體教育質(zhì)量，讓更多學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)公辦高中教育資源。

　　梁釗俊：

　　為配合做好推動(dòng)八鎮(zhèn)聯(lián)動(dòng)發(fā)展，我們除做好學(xué)位建設(shè)、加大優(yōu)質(zhì)教育資源供給工作之外，還在統(tǒng)籌推動(dòng)義務(wù)教育跨縣合作發(fā)展，加強(qiáng)結(jié)對(duì)幫扶，提升基層學(xué)校師資整體水平等方面持續(xù)發(fā)力，不斷提升八鎮(zhèn)基本公共服務(wù)水平。

　　優(yōu)化“名校+”模式，將八鎮(zhèn)59所學(xué)校納入優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)教育資源跨區(qū)域流動(dòng)，賦能八鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。通過(guò)建立“城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化管理資源中心”，提升保教質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)八鎮(zhèn)“幼有優(yōu)育”。

　　對(duì)八鎮(zhèn)教育配套設(shè)施進(jìn)行擴(kuò)增完善，助力企業(yè)引才用才。近年已完成司前鎮(zhèn)鳳山湖中學(xué)、水步鎮(zhèn)中心小學(xué)、鶴山工業(yè)城第一小學(xué)等建設(shè)項(xiàng)目，新增學(xué)位6000多個(gè)。數(shù)據(jù)顯示，八鎮(zhèn)區(qū)域小學(xué)、初中、幼兒園千人學(xué)位數(shù)均超國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

　　梁釗俊：

　　在加快推進(jìn)國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣（市、區(qū)）創(chuàng)建工作方面，我市奮楫篤行，創(chuàng)建工作有突破。鶴山市作為全省首批義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建縣，其創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)正形成示范效應(yīng)。接下來(lái)將重點(diǎn)推進(jìn)蓬江區(qū)、新會(huì)區(qū)創(chuàng)建省級(jí)示范區(qū)。

　　在資源均衡配置、師資調(diào)配以及教育質(zhì)量提升等方面，我們也有整體謀劃，具體措施包括但不限于：深化課程教育改革，深入開(kāi)展“深度學(xué)習(xí)·思維課堂”課堂探索實(shí)踐；著力關(guān)鍵素養(yǎng)提質(zhì)，探索實(shí)施小初高縱向銜接的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃，積極推動(dòng)中小學(xué)人工智能教育發(fā)展；健全小初高質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，力促教育質(zhì)量穩(wěn)步提升；深入推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”改革，義務(wù)教育階段常態(tài)化開(kāi)展教師交流輪崗。目前，全市已有近萬(wàn)名教師參與交流輪崗，骨干教師占比超40%，有效促進(jìn)師資均衡配置。

　　梁釗俊：

　　面對(duì)97%體質(zhì)健康合格率背后家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的期待，我們將深入挖掘?qū)W校體育的育人功能，出臺(tái)進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)體育工作措施。同時(shí)我們著力構(gòu)建“三維立體”培養(yǎng)體系：在課程層面確保體美勞課程剛性執(zhí)行，在教學(xué)層面推進(jìn)跨學(xué)科協(xié)作，在實(shí)踐層面推進(jìn)僑鄉(xiāng)文化、傳統(tǒng)文化傳承拓展。思政教育方面，將繼續(xù)深化推進(jìn)“身心健康4S工作法”，全力打造江門(mén)思政品牌，形成有江門(mén)特色的“大思政”工作體系。在科學(xué)教育方面，通過(guò)“科普大講堂”“AI+機(jī)器人主題研學(xué)”等特色活動(dòng)，構(gòu)建“科普認(rèn)知-科創(chuàng)實(shí)踐-創(chuàng)新能力”培育鏈條，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

　　為讓“五育并舉”真正落地，我們出臺(tái)多項(xiàng)文件措施，制定了全面教育計(jì)劃：優(yōu)化學(xué)校教育體系，完善課程設(shè)置；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師跨學(xué)科協(xié)作，推動(dòng)“五育”融合；積極開(kāi)展體育競(jìng)賽、藝術(shù)展覽、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)，為學(xué)生搭建平臺(tái)；爭(zhēng)取家庭與社會(huì)支持，利用社會(huì)資源，開(kāi)展“五育并舉”相關(guān)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源。

　　梁釗俊：

　　2024年我市教師隊(duì)伍建設(shè)成果顯著，新增國(guó)家級(jí)榮譽(yù)獲得者6人，正高級(jí)教師數(shù)量實(shí)現(xiàn)突破，青年教師教學(xué)能力大賽成績(jī)創(chuàng)歷史新高。搭建“人才倍增”工程、“數(shù)字賦能”創(chuàng)新工程、“領(lǐng)頭雁”培養(yǎng)工程、青年教師教學(xué)比武交流等四個(gè)平臺(tái)，打造教育人才培養(yǎng)“強(qiáng)引擎”。

　　在推進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0方面，打造“一核五維九機(jī)制”的江門(mén)模式，我市經(jīng)驗(yàn)做法入選全國(guó)典型案例，作為全國(guó)唯一地市級(jí)代表在2024世界數(shù)字教育大會(huì)上作現(xiàn)場(chǎng)展示。

　　2025年，我們將進(jìn)一步弘揚(yáng)教育家精神，加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，深化推進(jìn)“三類(lèi)五階段”培訓(xùn)模式，全面加強(qiáng)教師培訓(xùn)培養(yǎng)。通過(guò)選調(diào)引進(jìn)、公開(kāi)招聘等多種形式持續(xù)加大優(yōu)質(zhì)師資補(bǔ)充力度，深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃、教育人才“組團(tuán)式”支援幫扶計(jì)劃和基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃。積極推進(jìn)人工智能賦能教學(xué)提升行動(dòng)，通過(guò)數(shù)智化勝任力提升培訓(xùn)推動(dòng)教育教學(xué)模式變革創(chuàng)新。

　　梁釗俊：

　　教育部門(mén)積極支持我市產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市建設(shè)工作，構(gòu)建以城市為節(jié)點(diǎn)、行業(yè)為支點(diǎn)、企業(yè)為重點(diǎn)、學(xué)校為基點(diǎn)的產(chǎn)教融合發(fā)展新格局，促進(jìn)人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，強(qiáng)化職業(yè)教育對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈的人才支撐。

　　目前，江門(mén)產(chǎn)教融合已形成“一平臺(tái)多載體”發(fā)展格局：搭建職業(yè)教育產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺(tái)，組建200余家單位參加的職教聯(lián)合會(huì)，建設(shè)50余個(gè)產(chǎn)教融合新型載體，開(kāi)展“學(xué)徒制培養(yǎng)”“訂單培養(yǎng)”等，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)與重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈需求精準(zhǔn)對(duì)接。

　　同時(shí)，我們深入推進(jìn)“百千萬(wàn)工程”，全力落實(shí)“雙百行動(dòng)”，推動(dòng)結(jié)對(duì)高校深入對(duì)接了600多個(gè)企業(yè)、學(xué)校、村居，整合各類(lèi)科研合作經(jīng)費(fèi)超6000萬(wàn)，形成共建結(jié)對(duì)項(xiàng)目182個(gè)。

　　下一步，我們將重點(diǎn)拓展校企協(xié)同育人深度，繼續(xù)加強(qiáng)政策宣傳，搭建校企合作溝通平臺(tái)；完善職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、質(zhì)量評(píng)價(jià)等機(jī)制，提升專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的契合度；拓展產(chǎn)教融合合作范圍，建立一批產(chǎn)教融合新載體。同時(shí)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，探索“固定崗+流動(dòng)崗”相結(jié)合用人模式，建立健全校企雙向聘任制度。

　　梁釗俊：

　　我市教育行政部門(mén)積極與香港澳門(mén)教育部門(mén)建立江港澳三地姊妹學(xué)校結(jié)對(duì)合作機(jī)制，在普通中小學(xué)江港澳姊妹學(xué)校結(jié)對(duì)成果基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)和支持三地幼兒園、職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校等不同類(lèi)別的學(xué)校積極參與，在江港澳姊妹學(xué)校框架下積極開(kāi)展教育教學(xué)及師生交流活動(dòng)，通過(guò)特色學(xué)校結(jié)對(duì)交流，推進(jìn)文化、藝術(shù)、體育、科技等領(lǐng)域的交流合作。

　　接下來(lái)，我市教育系統(tǒng)及中小學(xué)校將進(jìn)一步拓展加深交流領(lǐng)域，探索更加多樣化、創(chuàng)新性的交流合作形式，打造大灣區(qū)高中生排球聯(lián)賽、高中生辯論賽等品牌項(xiàng)目。特別在職業(yè)教育領(lǐng)域，與香港職業(yè)訓(xùn)練局探索“職業(yè)專才畢業(yè)生留港計(jì)劃”，推動(dòng)江港共融共贏發(fā)展，為學(xué)子開(kāi)辟多元升學(xué)通道。