“假如你準(zhǔn)備去埃及看金字塔，出發(fā)前一定會(huì)查閱資料，有散文、傳說(shuō)，也有非連續(xù)性文本，你會(huì)在什么情況下選擇哪種資料？”5月7日，在蓬江區(qū)北郊中心小學(xué)五（4）班的教室里，語(yǔ)文老師譚冬菊在講授《金字塔》一課。她創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)非連續(xù)性文本，感受不同文本的表達(dá)效果。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，課堂氣氛十分活躍。

　　在落實(shí)“雙減”的過(guò)程中，譚冬菊最大的啟發(fā)，就是要以發(fā)展的眼光看學(xué)生，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。“以語(yǔ)文課為例，如果還停留在教學(xué)生認(rèn)字詞、概括段落大意等內(nèi)容的層面，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)降低。教育不在灌輸，重在啟發(fā)，是對(duì)學(xué)生思維能力、解決問(wèn)題能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)然了，那就不應(yīng)再以單一的分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)習(xí)的尺度。”譚冬菊娓娓道來(lái)。

　　教育的主陣地是學(xué)校，教育改革的主戰(zhàn)場(chǎng)是課堂。過(guò)去三年，我市開(kāi)展“江門市深化中小學(xué)課堂教學(xué)改革行動(dòng)計(jì)劃”，扎實(shí)推動(dòng)173個(gè)課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，深化“深度學(xué)習(xí)·思維課堂”教學(xué)改革，完善“學(xué)、教、評(píng)一體化”教學(xué)管理，讓學(xué)生在校內(nèi)課內(nèi)學(xué)好、學(xué)足。

　　其中，陳白沙中學(xué)《“陳白沙文化”背景下“深學(xué)習(xí)·思維課堂”的實(shí)踐研究》成效明顯，帶動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。課題實(shí)驗(yàn)成果在蓬江區(qū)、恩平市，甚至在廣西天等縣得到推廣，為生源一般的普通學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量提供了有效路徑。

　　怎樣引導(dǎo)學(xué)生從“淺層學(xué)習(xí)”走向“深度學(xué)習(xí)”？陳白沙中學(xué)校長(zhǎng)吳儉開(kāi)介紹，學(xué)校結(jié)合校情學(xué)情，進(jìn)一步挖掘陳白沙“自得教育”思想的內(nèi)涵，以“小組合作學(xué)習(xí)”模式為切入點(diǎn)，以學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展為指向，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、以問(wèn)題為導(dǎo)向的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等多樣化學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)，探索互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)每一位學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。

　　面對(duì)聲勢(shì)浩大的課堂教學(xué)改革，不少人會(huì)疑問(wèn)：看似煩冗的課堂設(shè)計(jì)，真的能夠讓學(xué)生充分吸收嗎？吳儉開(kāi)表示，“提質(zhì)增效”當(dāng)然不能搞“花架子”，而應(yīng)該真正以學(xué)生素養(yǎng)培育為導(dǎo)向，切實(shí)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和水平因材施教，促進(jìn)學(xué)生的思維培養(yǎng)和能力提升。

　　“只要是真正對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有益的，我們都可以勇敢嘗試！”吳儉開(kāi)很堅(jiān)定。

“雙減”不僅為學(xué)生們帶來(lái)了期待已久的喘息之機(jī)，更為教師們搭建了一個(gè)展示才華與激情的大舞臺(tái)。

三年來(lái)，我市充分發(fā)揮市縣兩級(jí)教師發(fā)展中心作用，深入推進(jìn)“新強(qiáng)師工程”，大力開(kāi)展“五邑名師大講堂”“校長(zhǎng)領(lǐng)航計(jì)劃”“江門名師風(fēng)采”等活動(dòng)，全面提升校長(zhǎng)、教師、教研員能力素質(zhì)。

　　“雙減”背景下，需要一個(gè)什么樣的校長(zhǎng)？這是江海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)黃柏信心里經(jīng)常琢磨的問(wèn)題。“在這場(chǎng)變革中，校長(zhǎng)是一個(gè)引領(lǐng)者和實(shí)踐者。這就要求校長(zhǎng)必須有思想、有魄力、肯創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)。”黃柏信說(shuō)。

　　為此，黃柏信不斷自我修煉、持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步。他參加了“廣東省中小學(xué)校黨組織書(shū)記及黨務(wù)工作者省級(jí)師范培訓(xùn)項(xiàng)目”“江海區(qū)中小學(xué)名教師名校長(zhǎng)培育項(xiàng)目”等多個(gè)項(xiàng)目，獲得了長(zhǎng)足進(jìn)步。