建設(shè)“書(shū)香中國(guó)”，離不開(kāi)“書(shū)香校園”。推進(jìn)全民閱讀，青少年是重中之重。近年來(lái)，恩平積極開(kāi)展“書(shū)香校園”建設(shè)，把校園閱讀融入課程育人、思政育人、實(shí)踐育人各環(huán)節(jié)，深入實(shí)施青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)，把開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)作為一件大事來(lái)抓。

　　頂層設(shè)計(jì)，各校實(shí)踐。恩平秉承“多元融合、專業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)新鄉(xiāng)村閱讀教育”理念，深入挖掘閱讀教育價(jià)值，先后出臺(tái)系列文件，不斷完善工作體系、培育師資隊(duì)伍、細(xì)化管理流程、創(chuàng)新教學(xué)方法，打造“我閱讀，我快樂(lè)”的書(shū)香校園品牌。

　　“六個(gè)一”閱讀教育管理創(chuàng)新模式是亮點(diǎn)。恩平創(chuàng)新模式，探索一校定制一套閱讀方案，一班培育一項(xiàng)閱讀特色，一日推廣一項(xiàng)閱讀活動(dòng)，一周安排一節(jié)閱讀課程，一月開(kāi)展一次閱讀成果展評(píng)，一學(xué)年舉行一次閱讀表?yè)P(yáng)大會(huì)。該模式通過(guò)精細(xì)化管理與持續(xù)性激勵(lì)，促進(jìn)閱讀教育工作在校園內(nèi)的深度融入、廣泛實(shí)踐，引領(lǐng)閱讀風(fēng)尚蓬勃發(fā)展。

　　教師是文化的傳播者。恩平著力打造“1+3”全方位青少年閱讀指導(dǎo)模式，“1”是指負(fù)責(zé)全校閱讀管理的教學(xué)副校長(zhǎng)，“3”是指學(xué)校閱讀指導(dǎo)教師。每間學(xué)校的閱讀工作由閱讀教學(xué)副校長(zhǎng)統(tǒng)籌包校，指導(dǎo)教師包班，種子教師包片，閱讀督導(dǎo)員包學(xué)段，確保青少年閱讀指導(dǎo)全覆蓋。

　　陣地建設(shè)是夯實(shí)閱讀教育的重要基礎(chǔ)。以本土歷史文化名人馮如為精神紐帶，恩平市第一中學(xué)、恩平黃岡實(shí)驗(yàn)中學(xué)、恩城中學(xué)、江南學(xué)校、恩平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校精心打造“無(wú)負(fù)今日 馮如騰飛”悅讀館，定期舉辦“馮如讀書(shū)會(huì)”“僑鄉(xiāng)文化大講堂”等活動(dòng)，并建立資源共享機(jī)制，為學(xué)校開(kāi)展閱讀課程實(shí)踐、成果展示提供場(chǎng)地支持。

　　如何讓閱讀成為日常？恩平推動(dòng)校園閱讀與主題活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感和人文情懷；與養(yǎng)成教育相配合，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，在細(xì)微之處實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面發(fā)展；與學(xué)科教學(xué)相融合，開(kāi)設(shè)了閱讀指導(dǎo)課、名著導(dǎo)讀課等，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自主閱讀；與教研教改相契合，定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、閱讀研討會(huì)、閱讀教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)展示等活動(dòng)，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新熱情，促進(jìn)教學(xué)方法與理念的持續(xù)更新。

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，離不開(kāi)家校社協(xié)同發(fā)力。恩平各校大力推動(dòng)家校共讀文化，定期策劃親子閱讀分享會(huì)、家庭讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀，加深親子間的情感聯(lián)系，有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與興趣。

　　最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。如今在恩平，走進(jìn)“書(shū)香校園”，時(shí)時(shí)可讀、處處可讀的閱讀環(huán)境，豐富多彩、形式各樣的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)激勵(lì)廣大青少年愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)。校園里、課堂上、書(shū)屋內(nèi)、家庭中，無(wú)時(shí)不讀書(shū)，無(wú)處不書(shū)香。

　　閱讀關(guān)乎青少年成長(zhǎng)，更事關(guān)國(guó)家民族未來(lái)。放眼恩平，“書(shū)香校園”如雨后春筍拔節(jié)生長(zhǎng)，在一次次與書(shū)本的邂逅中，孩子們遇見(jiàn)更好的自己，遇見(jiàn)更遠(yuǎn)的未來(lái)。