教材在變，課堂也在變。

　　開學以來，張露英明顯感覺道德與法治的課堂知識比以前更“活”了。“教材內(nèi)容更豐富，更貼近生活，增強了學生的學習興趣，學生在課堂上的參與度也更高了。教材新增了‘啟思導行’和‘單元思考與行動’欄目，都是對本單元重點內(nèi)容的深化與拓展，可以更好地促進學生在學中思、思中行，達成知行合一。”張露英說，無論是語文課還是道德與法治課，她都感覺學生們更愿意參與課堂討論和互動。“新教材鼓勵學生主動探索、積極表達，他們在課堂上的參與度顯著提高”。

▲使用新教材后，語文課堂采用大單元教學

　　怡福中學七年級歷史備課組組長鄭春霞表示，新教材的調(diào)整讓備課組的備課策略發(fā)生了改變，老師們的教學手段也產(chǎn)生了變化。“課堂上我們更多地引入了小游戲、角色扮演等環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)了非常大的興趣”。

　　黃惠華表示，語文教材新增了“閱讀綜合實踐”欄目，體現(xiàn)了整合、實踐；寫作序列也發(fā)生了調(diào)整，結(jié)合新要求，老師要對寫作實踐活動進行優(yōu)化。受訪的七年級語文老師都特別提到，新教材為教師進行大單元教學提供了更加明確的導向性，提高了課堂效率。

　　“三年級英語新版教材比之前的粵教版教材，詞匯多了很多，句子和英語故事也更長，知識點也增多了。但對于一二年級沒接觸過英語的零基礎(chǔ)學生，可能會有點難。”江海區(qū)景賢小學四（1）班學生周妍婧對比新舊教材后說。

　　梁婉清表示，三年級英語新版教材在詞匯量上有了顯著的提升，“這對學生的英語語言能力要求提高了。但我們也在新課堂上通過逐步引入、跨學科合作等讓孩子適應新教材，這也能為學生未來學習更高級別的英語打下堅實的基礎(chǔ)”。江海區(qū)景賢小學英語教師謝碩婷表示，自己在課堂上運用了多元評價方式，鼓勵學生自我監(jiān)控與反思，調(diào)整學習策略。

　　新教材下的新課堂，要求老師從“教會”走向“會教”，并引導學生從“學會”走向“會學”。比如，劉菲蔓采用探究式學習和強化實踐的教學策略，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的探究任務，鼓勵學生通過小組合作、查閱資料等方式進行深入學習，學生們在實踐中學習、培養(yǎng)了解決問題的能力。

▲多位老師表示，要用好新教材，需要轉(zhuǎn)變教學觀念以及教學方式

　　而七年級的新教材，是與新中考、新高考的“風向標”同向同行的。梁靜詩說：“新教材注重整本書閱讀，這是與高中學習接軌的。”張露英說：“七年級道德與法治教材更倡導學生要有自己的見解，這與新中考更加強調(diào)學生的核心素養(yǎng)是一致的。”

　　“2023年中考歷史的一道題目是讓學生根據(jù)兩幅地圖寫小論文，當時難住了不少學生。新學期開始，新教材就新增了讀地圖這個欄目。這就要求我們老師要引導學生關(guān)注時事熱點，增強史觀教學。中考題型變‘活’了，我們也要引導學生主動學習、學會學習。”鄭春霞說。