“行走的課堂”是開平公路事務(wù)中心精心謀劃的2023年“人才倍增”實(shí)踐工程，以江門市公路事務(wù)中心提出的“六大行動(dòng)”為指引，延續(xù)開展“公·匠先鋒”黨建品牌創(chuàng)建、實(shí)現(xiàn)黨建與業(yè)務(wù)同向同行的人才培訓(xùn)模式新探索、新嘗試。

　　開平公路事務(wù)中心黨總支始終發(fā)揮掌舵定向作用，成立人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨總支書記帶領(lǐng)班子成員花費(fèi)近2個(gè)月時(shí)間反復(fù)討論并定制具體實(shí)施方案。“行走的課堂”已于6月份正式上線，黨總支全程參與指導(dǎo)及監(jiān)督，保證“課堂”效果。

　　一是全中心參與充實(shí)教材資源。開平中心創(chuàng)新構(gòu)建“1+1+N”課程體系（1門理論學(xué)習(xí)必學(xué)+1門紀(jì)律教育必學(xué)+N門選學(xué)專業(yè)課程模式）。為增強(qiáng)課程實(shí)用性和針對性，N門選學(xué)課程由養(yǎng)護(hù)中心及各部室提交設(shè)置計(jì)劃，如黨務(wù)工作部負(fù)責(zé)思政專題課程，養(yǎng)護(hù)中心負(fù)責(zé)機(jī)械操作培訓(xùn)及橋梁保養(yǎng)維修，安全部負(fù)責(zé)作業(yè)安全規(guī)范及應(yīng)急培訓(xùn)等，促使養(yǎng)護(hù)中心及各部室從自身職能和業(yè)務(wù)需求出發(fā)，主動(dòng)參與到“行走的課堂”中，提高參與積極性的同時(shí)充實(shí)教學(xué)資源。二是全隊(duì)伍參與充實(shí)教師資源。“行走的課堂”以內(nèi)培外引、專兼結(jié)合的形式構(gòu)建全面師資結(jié)構(gòu)。外引，就是聘請單位以外的專業(yè)人才、能工巧匠擔(dān)任講師；而內(nèi)培，就是利用在職隊(duì)伍人才及退休支部黨員、退休技能老師傅等公路系統(tǒng)內(nèi)部人才充實(shí)教師團(tuán)隊(duì)。一方面利用養(yǎng)護(hù)中心現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員發(fā)揮其專業(yè)實(shí)踐技能強(qiáng)的優(yōu)勢，培養(yǎng)組建一支固定的導(dǎo)師隊(duì)伍；另一方面充分挖掘中層以上干部的潛力，每季度選派1-2名中層干部，深入養(yǎng)護(hù)中心一線開展指導(dǎo)工作，在教中學(xué)、學(xué)中教，提升個(gè)人業(yè)務(wù)能力和管理水平。同時(shí)，邀請政治素質(zhì)高的老黨員、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的退休技能老師傅進(jìn)一步充實(shí)后備導(dǎo)師庫。

　　“行走的課堂”突破了教學(xué)場所的固定地點(diǎn)、方寸空間與刻板模式，結(jié)合養(yǎng)護(hù)作業(yè)點(diǎn)多、面廣、不固定的特點(diǎn)，合理安排培訓(xùn)主題、培訓(xùn)時(shí)間及培訓(xùn)地點(diǎn)，其靈活性的優(yōu)點(diǎn)在養(yǎng)護(hù)機(jī)械培訓(xùn)上得到充分體現(xiàn)。通過善用公路中修小修、橋梁維修加固等工程需要，“課堂”提前安排學(xué)員到鉤機(jī)作業(yè)公路點(diǎn)由師傅對學(xué)員開展實(shí)操教學(xué)，一方面克服養(yǎng)護(hù)人員不足、機(jī)械不足、作業(yè)任務(wù)重等困難，不影響?zhàn)B護(hù)作業(yè)進(jìn)度；另一方面始終把握“學(xué)”是中心，“做”是載體，寓學(xué)于做、寓學(xué)于行，在實(shí)踐中直接獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化率高。

　　與往年相比，今年的培訓(xùn)熱度明顯提升。分析原因，一是“行走的課堂”課程設(shè)置吸引力較強(qiáng)，增強(qiáng)了培訓(xùn)的體驗(yàn)性。6月份至今，開平中心以“行走的課堂”為載體開展培訓(xùn)12次。先后開展“體驗(yàn)式”紅色教育，帶領(lǐng)黨員干部到臺(tái)山林基路紅色教育基地、臺(tái)山市華僑文化博物館開展思政學(xué)習(xí)，學(xué)員近40人；“巡回式”安全教育，到下屬各養(yǎng)護(hù)站舉辦安全知識(shí)培訓(xùn)班、紅十字應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)共5場次，學(xué)員達(dá)167人；“行走式”技能培訓(xùn)，突出“哪里需要機(jī)械作業(yè)，機(jī)械技能培訓(xùn)就開展到哪里”，共計(jì)開展鉤機(jī)培訓(xùn)4場次；“重點(diǎn)式”專項(xiàng)培訓(xùn)，7月份先后開展“五新”新型路面修補(bǔ)材料試驗(yàn)培訓(xùn)（水固化反應(yīng)型高強(qiáng)路面修復(fù)料）、銑刨機(jī)專項(xiàng)機(jī)械培訓(xùn)2場次。二是“行走的課堂”助力學(xué)員實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)員的積極性。貫通培訓(xùn)教育與人員使用政策，培訓(xùn)考核合格人員可頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書或繼續(xù)教育專業(yè)科目學(xué)習(xí)證明，優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀學(xué)員在進(jìn)一步使用、評先獎(jiǎng)優(yōu)等方面優(yōu)先考慮。此外，該“課堂”打破了師傅和學(xué)員的身份界限，政治素質(zhì)過硬、技能出眾、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的學(xué)員通過人才領(lǐng)導(dǎo)小組討論可以轉(zhuǎn)換成師傅身份，肯定其成長價(jià)值。

“行走的課堂”之“體驗(yàn)式”紅色教育，到臺(tái)山林基路紅色教育基地開展思政學(xué)習(xí)

“行走的課堂”之“巡回式”安全教育，到下屬各養(yǎng)護(hù)站舉辦安全知識(shí)培訓(xùn)班

“行走的課堂”之“行走式”技能培訓(xùn)，到養(yǎng)護(hù)一線開展鉤機(jī)培訓(xùn)

“行走的課堂”之“重點(diǎn)式”專項(xiàng)培訓(xùn)，開展“五新”新型路面修補(bǔ)材料試驗(yàn)培訓(xùn)（水固化反應(yīng)型高強(qiáng)路面修復(fù)料）